移动电子实战实训平台

一、项目背景

近年来，随着5G、WIFI等技术的发展，互联网逐渐向移动嵌入式领域转移，移动智能机的普及，将人类推进了随身应用时代，移动互联网人才的需求量也迅速增加，人才缺口越来越大。而随着职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，国家对高校特别是中高职院校的人才培养提出了新的要求，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要推进人才培养模式创新，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。

因此，为了建立更加完善的人才培养体制，建立移动商务应用开发实践教学的新思路，与“创新、运营、应用和认知”的思维脉络相适应，进而建立一套崭新的移动商务实训教学思路。以建设“仿企业软件开发应用流程场景”的方式，通过引入教学设备、实训软件，建立集教学、实训、创业、就业于一体的综合实训室。实训室的环境和实训过程设计具有行业企业生产等职业岗位的仿真性，并创设相应职业工作任务的真实情境，按照职业工作任务的程序设计实训环节，使学生在仿真环境中，按照未来职业岗位群对基本技术技能的要求进行实际操作训练。将其向实际的操作技能转化，这样既可帮助学生理解抽象的理论知识，同时促进自身的创业。

二、项目思路

针对计算机类移动应用开发或软件开发相关专业特性及人才培养质量的客观要求，遵循“实践育人”的教育理念，构建出一套符合人才培养模式的计算机类移动应用开发或软件开发相关专业实践教学体系，通过计算机类移动应用开发或软件开发专业综合实训基地的建设与相应的课程的设计与开发来引领单项专业课程开发建设，用“仿企业软件开发应用流程场景”的思路与模式来培养学生的专业综合应用能力。不仅培养其专业技能实践的能力，更重要的是培养其在企业工作中处理问题、解决问题的综合能力。

根据地区产业、行业发展方向以及企业单位移动商务人才相关岗位知识、技能等要求，经过长期的分析和借鉴同类高职院校实验实训室建设的经验，结合本校的实际教学要求，移动商务应用开发实训平台可建立以下实训室：

移动商务运营实训室：用于移动电子商务实训，包括手机网店的建设、运营、推广和营销，以及如何运用移动平台做线上线下推广营销。

三、移动商务运营实训室

（一）实训室建设规划

1、场地规划：120平方米（要求能容纳至少50个学生同时进行教学实训）

2、布局规划：按照实训室的空间范围，学生席位空间图参考如下图（仅供参考，具体布局可按照学校的实际情况调整）。

一、项目背景

近年来，随着5G、WIFI等技术的发展，互联网逐渐向移动嵌入式领域转移，移动智能机的普及，将人类推进了随身应用时代，移动互联网人才的需求量也迅速增加，人才缺口越来越大。而随着职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，国家对高校特别是中高职院校的人才培养提出了新的要求，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要推进人才培养模式创新，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。

因此，为了建立更加完善的人才培养体制，建立移动商务应用开发实践教学的新思路，与“创新、运营、应用和认知”的思维脉络相适应，进而建立一套崭新的移动商务实训教学思路。以建设“仿企业软件开发应用流程场景”的方式，通过引入教学设备、实训软件，建立集教学、实训、创业、就业于一体的综合实训室。实训室的环境和实训过程设计具有行业企业生产等职业岗位的仿真性，并创设相应职业工作任务的真实情境，按照职业工作任务的程序设计实训环节，使学生在仿真环境中，按照未来职业岗位群对基本技术技能的要求进行实际操作训练。将其向实际的操作技能转化，这样既可帮助学生理解抽象的理论知识，同时促进自身的创业。

二、项目思路

针对计算机类移动应用开发或软件开发相关专业特性及人才培养质量的客观要求，遵循“实践育人”的教育理念，构建出一套符合人才培养模式的计算机类移动应用开发或软件开发相关专业实践教学体系，通过计算机类移动应用开发或软件开发专业综合实训基地的建设与相应的课程的设计与开发来引领单项专业课程开发建设，用“仿企业软件开发应用流程场景”的思路与模式来培养学生的专业综合应用能力。不仅培养其专业技能实践的能力，更重要的是培养其在企业工作中处理问题、解决问题的综合能力。

根据地区产业、行业发展方向以及企业单位移动商务人才相关岗位知识、技能等要求，经过长期的分析和借鉴同类高职院校实验实训室建设的经验，结合本校的实际教学要求，移动商务应用开发实训平台可建立以下实训室：

移动商务运营实训室：用于移动电子商务实训，包括手机网店的建设、运营、推广和营销，以及如何运用移动平台做线上线下推广营销。

三、移动商务运营实训室

（一）实训室建设规划

1、场地规划：120平方米（要求能容纳至少50个学生同时进行教学实训）

2、布局规划：按照实训室的空间范围，学生席位空间图参考如下图（仅供参考，具体布局可按照学校的实际情况调整）。

3、品录微店APP优势

学生品录微店是一款帮助学生卖家免费在手机上开店的应用，店铺创建过程简单，界面美观，并为卖家提供一键代发货源。学生在开店过程中，只需点进货源中心，按类目搜索微店想销售商品，导入到品录微店，便可直接上架商品，无需采购货源，无任何资金垫付。学生品录微店的买家付款购买后，货源供应商将直接发货，买家确认收货后销售差价自动进入到学生卖家的钱包，轻松提现，利润即到账。

（三）移动O2O运营实训

1、实训内容概述

该实训模块引入联强移动商城，整合校园线上线下资源，为在校学生提供高效便捷的校园综合信息服务，是一款基于校园O2O的生活服务平台。平台专注于校园特卖，分购物和服务两大板块。其中，购物模块有U好物、拼团、商品优选、校内购等超值购物中心，服务模块涵盖手机充值、二手市场、兼职招聘、跑腿和U币商城等便民服务，贴近学生生活，是一款贴心校园管家。

2、联强移动商城运营模式

联强移动商城由本校学生团队运营，团队对联强移动商城 APP进行设计装修，选择出售商品，上架管理。团队定期举行线下活动，地推引流到联强移动商城平台购物，以实现APP用户沉淀，刺激和引导消费者进行线上消费，而联强移动商城的运营可实现微信、QQ、微博等各类线上推广方式，亦能有效促进消费，这种线上线下结合的运营模式能成功实现闭环模式，二者相辅相成，最终形成可循环的绿色生态圈。

利用联强移动商城为在校学生带来方便的同时，电子商务专业学生运营、管理该平台，锻炼学生的线上线下营销推广能力，实现在校创业，减轻就业压力。

3、联强移动商城运营团队组成建议

运营团队依照具体业务的需求，分设团队CEO、活动策划部、运营推广部、文案部、美工部、客户服务部、财务部，其团队成员根据具体营销情况和规模而定，其岗位职责如下：

四、项目后期效益

（一）项目对学生效益

Ø  提升学生的实战实操及创业能力，满足企业对复合型、应用型人才需求，实现在校生毕业即就业的完美转换，实现企业与学校人才的高度对接；

Ø  培养学生动手能力，基地风格符合当前大中专院校学生的偏好，增加学生学习兴趣；

Ø  帮助学生实现“工学一体”的校园学习模式，满足学生在校兼职及就业需求；

Ø  改变学生单一的课堂学习模式，丰富学生学习方式，增强学生课外实战训练能力；

Ø  能够全面锻炼学生，对学生进行多种途径的培养，帮助学生突破自己，训练自己，挖掘自身潜能，让学生在毕业后在相应就业岗位方面作出准确的选择，并对自己的能力进行更准确的定位。

Ø  缩小学生掌握理论与实际的差距，实现职业教育与生产劳动和社会实践的紧密结合，遵循职业教育规律，培养学生职业道德、职业技能，学生专业综合能力得到全面提高，能够适应市场对人才需求的不断变化。

（二）项目对学校效益

Ø  可建立服务于学校、企业、社会的公共服务平台；

Ø  完善创业实践，注重理论与实践的结合，加强创业教育的实践操作，突出教学的实践性与实用性，使创业教育落地；

Ø  产教融合的教学模式，使课程体系更加完善，提升教学质量，丰富实践教学内容，提升学校的良好形象，增强学生择校吸引力；

Ø  根据地方经济发展对移动商务类人才的需求，培养当地企业所需求的人才，提高学校的综合影响力及办学吸引力，建成具有引领示范的实验实训室。

Ø  完善创业实践，注重理论与实践的结合，加强创业教育的实践操作，突出教学的实践性与实用性，使创业教育落地。